nbsp;为了促进我校高效课堂改革，培养学生的核心素养，我校在本周三举行了2017-2018学年度校际公开课教学研讨活动。 缪文俊老师的课《生态系统中的能量流动和物质循环》导入新颖。分别以携带进入太空舱的食物选择和太空舱泄露视频为导入，引出能量流动、物质循环新课内容，激发学生兴趣。 本节课主要以提问法教学，以学生为主体，教师为主导。通过提出6个问题并让学生阅读课本思考答案，解决6个问题的同时，点出了本节内容的重点，步步探索，循序渐进，有助于学生养成探索式的学习方法。对缪老师的课，邰老师这样评价：整个课堂环环相扣，条理清晰。每一部分结束之后重新回到最开始提出的问题，解决问题的同时，突出了重点，同时，在学生的脑海中也形成了清晰的知识框架。 课堂最后通过讲授“碳循环”传递了正确的价值观，倡导学生低碳出行，保护环境。 最后邰老师建议，如果教学过程中再出示下能量金字塔的结构简图就更完整了！ 赵蔚老师的课《光合作用和呼吸作用原理的应用》以王大伯向学生求助的三封来信为导入，提出如何利用光合作用呼吸作用的原理来增加产量的问题。赵老师采用小组互评的方式，充分实现了让学生成为课堂主人公的理念。学生积极讨论之余，同学们相互根据学生的回答及时点评、反馈、总结。教师小结后及时板书为学生系统呈现提高光合作用产量的方法，使课堂条理清晰、重点突出。在完成教材重难点的讲授之后，老师还向学生介绍了现代化智能温室大棚的相关知识，内容新颖、与时俱进，学生兴致勃勃。课堂评价方式创新。以展示招聘农业技术员试题的方式，在课堂末尾通过题目将本节课的知识要点再次突出，悄无声息地进行了课堂反馈评价，方式独特，激发学生兴趣。 两位老师的课受到听课老师和专家的一致好评，两位老师的课具有创造性，契合学生发展核心素养和培养学科关键能力的培养要求。