炎炎夏日，闷热的天气阻挡不了数学研讨的热情。6月11日下午，常州市自觉数学教育高端成长工作室教研活动在我校拉开了帷幕。本次工作室教研活动，有幸请到了全国名师工作室联盟常务副理事长、江苏省“人民教育家培养工程”首批培养对象潘建明教授，教研员徐德同老师，以及市自觉数学教育联盟校成员、正衡中学数学组全体教师。济济一堂，一同研讨数学学科教学中的所思所想及中考复习的热点、难点问题，让所有与会教师从中汲取精华，逐步提高自身课堂质量。

数学的中考复习，不只是对单一知识点的解读，更是寻找规律、验证结论、熟能生巧的递进过程。今天下午第一课，工作室联盟校常州市清潭中学优秀教师吴洋老师向我们呈现了一节中考微专题复习课“由一条线段引发的探索”。课堂伊始，吴老师直接抛出问题，让学生从基本问题入手，探究线段长的最值问题；问题深入，由线演变成形（三角形），从线段长延伸至三角形面积，浅到深的问题递进，引出抛物线中三角形面积的探索，带领学生变“斜”为“直”，归纳图形模型，小结具体结论、方法。

在吴洋老师的现场展示后，教研员徐德同老师分享“发展数学学科核心素养观念下的教学与评价”的讲座。作为一名一线数学教师，徐老师要求我们要解读数学教育的顶层立意，立足教学大纲，以知识为中心，关注课堂教学；课程标准为准绳，以知识为载体、能力为导向，引导学生学会学习；践行新课标理念，培养学生数学核心素养。课堂、命题也是如此。接下来，徐老师通过案例，逐一解读；平面几何，取势，从几何直观（合情推理），到严格证明（演绎推理）；数学思想，明理，回归知识本源；能力立意，创新，关注过程突出思维。

最后，江苏省“人民教育家培养工程”首批培养对象潘建明教授给出了高屋建瓴的指导。潘教授为我们总结了徐老师讲座的精华，数学文化、理性精神、数学思想都应该融入至我们的数学教学中，提升剖析学生认知过程，培养学生的思维品质。此外，潘教授对吴洋老师的课堂进行了点评，赞许了吴洋老师PPT动态展示线段生成过程的直观、形象，肯定了吴洋老师设问的精准、变式的多样、方法总结的透彻。同时，也建议对于图形模型的推导过程可再强化，让学生在教师引学中，学会发现问题、解决问题，提高分析能力，触类旁通。

教学，是一个追求完美的过程，相信在美的追求中，数学之美定会绽放光芒！