2021年4月14日下午四点，我校青年教师在实验楼报告厅举行了关于“五线融合的教学范式”的即兴演讲决赛。参加本次比赛的评委是各个学科的教研组长，和青年教师们。在主持人缪主任宣布比赛规则及相关细节后，伴随着震耳欲聋的掌声，本次演讲比赛正式开始。

　　在比赛中，参赛人员各个激情昂扬，充满斗志，他们站在属于自己的一个人生舞台上，真是深刻的阐述了自己对于“五线融合的教学范式”的看法和思考。

　　郭志彤老师结合了语文学科的核心素养和王国维【人间词话】中的三重境界来阐述五线之间的关系;毛群焰老师通过自己课堂的实例，借助歌曲创造情景到抛出问题引出课题，再到教会学生这首歌曲最后升华主题，表达了情感、问题、任务、知识、认知之间的联系;唐昊老师结合了政治的学科特色，通过政治教学案例密切践行了五线融合高效性、时效性、价值性;董又源老师说到五线融合是极具特色教学范式，是一种科学的素养，从生活走向物理，从物理走向社会，创新是引领发展的第一动力，而科技是战胜困难的有利武器，把生活和科技结合在一起，更好的理解世界，让所教不仅仅是知识，而是背后的教育文化内涵;谭军振老师从三方面讲述：一、数学源于生活，二、问题意识：通过问题串引发学生思考，三、课堂任务分解：与知识、能力情感态度相结合，培养学生的数学思维意识，打造高效课堂达到学有所长的目的;胡梦蝶老师认为五线融合是学生提升的核心素养，她结合自己的公开课解读：知识和能力是基础，任务要多样，带着问题参与课堂，注重文化意识的培养和文化能力的输出，使学生有认知和知识上的提升，以学生为主体，设置情景和问题;赵蔚老师很赞同五线融合的观点，她认为解决真实情境更能表现出来真实情感;付玉燕老师通过课前播放大熊猫的视频直观让学生感受的例子，教授阅读方法和技巧，课程最后通过大熊猫数量的数据呼吁同学们爱护动物，让学生得到情感升华，教学不应该仅仅局限于课本，更应该走向社会，走向自然;刘岳老师认为教学服务于情景，情景依托于教材，他从回顾刚进正衡时课堂的稚嫩，到现在对于五线融合的理解，课堂应该是自己与学生共同不断的发现与成长;周菁老师从三点讲述：一、让教学更有兴趣、使学生愿意听、愿意学，二、帮助学生重构知识，三、感受到化学来源于生活;刘欢欢老师认为课堂需要不断的改革和创新，普尔斯泰曾经说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。一要创新课堂，让课堂更生动，二要重新塑造自我：抓住一切时间多学习，做一个学习型的体育老师，做一个反思型的体育教师，做一个科学型的体育老师;邵丹老师则是注重有所侧重，以认知为主、让课堂一触即发。以主问题式贯穿全文，找到一触即发的点，上升到人文教学，美的教育、爱的教育。懂得厚德载物的情操，触发到学生美和爱的点;王洁老师认为五线互相融合，首先呈现课堂中的教学目标，再到如何呈现目标，通过问题情景增加层次任务激发学生能力深化素养，她认为问题线应该基于学情，从学生中来到学生中去。

　　每一位参赛者饱含热情，在一个又一个的3分钟里，他们充满朝气、慷慨激昂!在参赛者声情并茂的演讲中，本次的比赛活动圆满结束。

　　最后在评委吴琦老师为本次比赛点评后，在场的所有老师无一不为之赞叹，吴琦老师首先就演讲题目发表自己的观点，然后对于参赛老师的优点给予肯定并且给出相应的建议。

　　本次演讲比赛不仅丰富了老师们的校园生活，营造了浓厚的校园文化氛围，同时也为我校演讲爱好者提供了展现自我价值的平台。时至2021年4月14日下午五点一刻比赛圆满结束。